Test zum Wachstumsdenken: Erkennen Sie, wie festgelegt oder entwicklungsorientiert Sie über Fähigkeiten denken
Dieser Test untersucht Ihre Überzeugungen darüber, ob Fähigkeiten sich entwickeln können, anhand einer Anpassung von Dwecks Forschung. Sie erhalten sofort eine persönliche Selbsteinschätzung zu Ihren Vorstellungen über Intelligenz und die Bedeutung von Anstrengung.
Test zum eigenen Wachstumsdenken ist ein kostenloser, vertraulicher Selbsttest mit 14 Fragen. Grundlage: Angelehnt an Dwecks Forschung zu impliziten Theorien. Er dauert etwa 9 Minuten, wird vollständig in Ihrem Browser ausgewertet und bietet eine verständliche Einordnung Ihrer Punktzahl in 4 Ergebnisbereiche. Auf Wunsch erhalten Sie einen ausführlichen persönlichen Bericht. Der Test dient der ersten Orientierung und stellt keine Diagnose.
Zwei Überzeugungen, die Ihre Reaktion auf schwierige Herausforderungen im Alltag prägen
Wachstumsdenken bedeutet, dass Fähigkeiten durch Lernen, wirksame Strategien und Unterstützung entwickelbar sind. Diese Selbsteinschätzung untersucht Ihre Überzeugungen über Intelligenz und die Bedeutung von Anstrengung. Sie fragt, was Sie über Lernen glauben. Sie misst weder Intelligenz noch Können oder zukünftige Leistungen. Gemeint sind damit Überzeugungen darüber, wie sich die eigenen Fähigkeiten entwickeln können. Unabhängig von der Bezeichnung dauert die Beantwortung nur wenige Minuten. Ein Benutzerkonto brauchen Sie dafür nicht.
Aussagen zu Dwecks Selbsttheorien
Die acht Aussagen zu Überzeugungen über Intelligenz sind an den Rahmen impliziter Theorien aus Carol Dwecks Forschung angelehnt. Vier beschreiben eine feste, vier eine entwicklungsorientierte Sicht. Dadurch bleibt die Auswertung ausgewogen. Da Wortlaut und Antwortformat angepasst wurden, sollten Sie die Ergebnisse im Zusammenhang dieser Seite verstehen. Sie lassen sich nicht unmittelbar mit den Werten aus veröffentlichten wissenschaftlichen Untersuchungen vergleichen.
Überzeugungen zur Anstrengung
Eine Ergänzung zur Selbstreflexion, die wir für diesen Test geschrieben haben: sechs Aussagen darüber, was Anstrengung für Sie bedeutet. Die Überzeugung, dass Anstrengung Fähigkeiten aufbaut, statt fehlendes Talent bloßzustellen, gehört zu den zentralen Bestandteilen des Wachstumsdenkens.
Eine ehrliche persönliche Einordnung
Ihr Ergebnis beschreibt Ihre angegebenen Überzeugungen und erklärt die Grenzen der Belege. Forschung zu Denkweisen und Leistungen zeigt nicht, wie genau dieser angepasste Fragebogen eine einzelne Person erfasst. Sein Wert kann weder Ihre Noten noch Ihren beruflichen Fortschritt oder Ihr Potenzial vorhersagen.
| Merkmal | Üblicher kostenloser Test | Psychology.com |
|---|---|---|
| Dwecks Aussagen zu Selbsttheorien, in sinngemäßer Form | Selten | Ja, alle 8 Aussagen |
| Korrekte umgekehrte Wertung der Aussagen zu festgelegten Fähigkeiten | Häufig fehlerhaft | Ja, automatisch intern berücksichtigt |
| Überzeugungen zu Intelligenz und Anstrengung getrennt | Nein | Ja, mit getrennten Werten nebeneinander dargestellt |
| Offene Darstellung der Debatte über Wiederholungsstudien | Nie erwähnt | Ja, wird offen angesprochen |
| Fachlich geprüfte Interpretation | Selten | Ja, von Fachpersonen geprüft |
| Optionaler ausführlicher und individuell zugeschnittener Bericht | Nein | Ja, genau auf Ihre persönlichen Werte abgestimmt |
| Vertraulich, es werden keine Daten versandt | Häufig nachverfolgt | Läuft direkt in Ihrem Browser |
So wird der Test ausgewertet
Ihre Antworten ergeben insgesamt 0 bis 56 Punkte. Ihr Ergebnis fällt in einen dieser 4 Bereiche:
| Punktzahl | Bereich | Was das nahelegt |
|---|---|---|
| 0–19 | Starke Neigung zu festen Überzeugungen | Ihre Antworten weisen deutlich auf eine feste Sicht hin: Fähigkeiten wirken weitgehend vorgegeben. Anstrengung erscheint möglicherweise eher als Beleg einer Grenze statt als Weg darüber hinaus. Das ist ein Ausgangspunkt für weitere Überlegungen und kein abschließendes Urteil über Sie. |
| 20–31 | Gemischte Denkweise | Ihre Antworten zeigen eine deutliche Mischung aus festen und entwicklungsorientierten Überzeugungen. Ihre Antworten liegen damit im mittleren Bereich dieser angepassten Fassung und beschreiben sowohl feste als auch entwicklungsorientierte Überzeugungen. |
| 32–44 | Eher entwicklungsorientiert | Ihre Antworten neigen zu einer entwicklungsorientierten Sicht: Sie glauben überwiegend, dass sich Fähigkeiten entwickeln lassen. Einige feste Überzeugungen sind weiterhin Teil Ihres persönlichen Bildes. |
| 45–56 | Stark ausgeprägtes Wachstumsdenken | Ihre Antworten spiegeln eine durchgehend starke Entwicklungssicht wider: Sie glauben, dass sich Intelligenz und Fähigkeiten deutlich weiterentwickeln lassen, und verstehen Anstrengung als einen wichtigen Weg zu dieser Entwicklung. |
Wie der Wert für Ihr Wachstumsdenken berechnet wird
Der Test zum Wachstumsdenken untersucht Überzeugungen über Intelligenz und Anstrengung, statt Ihre Fähigkeiten zu prüfen. Er umfasst 14 Aussagen: acht sind aus Dwecks veröffentlichter Skala zu Intelligenzüberzeugungen abgeleitet, sechs stammen aus unserer informativen Ergänzung zur Anstrengung. Jede Aussage wird von „stimme überhaupt nicht zu“ (0) bis „stimme voll und ganz zu“ (4) beantwortet. Aussagen mit fester Sicht werden umgekehrt gewertet. Nach dieser Umrechnung tragen höhere Werte stets zu einem entwicklungsorientierten Gesamtwert bei, unabhängig von der Formulierung der Aussage. Ein Test zur Denkweise bedeutet hier, über Lernüberzeugungen nachzudenken. Es gibt keine Bestehensgrenze und kein Urteil über Ihr Potenzial.
Die Aussagen zu Intelligenzüberzeugungen können bis zu 32 Punkte und die Aussagen zur Anstrengung bis zu 24 Punkte beitragen. Zusammen ergibt das einen Gesamtwert von 0 bis 56. Auf Ihrer Ergebnisseite werden beide Anteile wieder getrennt gezeigt. Ihre Antworten können in einem dieser Bereiche stärker entwicklungsorientiert ausfallen als im anderen; betrachten Sie die jeweiligen Angaben getrennt.
Die Bezeichnungen fest, gemischt und eher entwicklungsorientiert sind beschreibende Einordnungen auf dieser Seite. Sie sind weder klinische Schwellen noch Vergleiche mit einer repräsentativen Bevölkerung. Achten Sie auf die einzelnen Aussagen, die besonders zu Ihnen passen. Das ist vor allem hilfreich, wenn die Ergebnisse zu Intelligenz und Anstrengung auseinandergehen.
Wachstumsdenken im Vergleich zu Beharrlichkeit
Wachstumsdenken und anhaltende Beharrlichkeit beim Verfolgen langfristiger Ziele sind eng verwandt. Die Begriffe werden häufig austauschbar verwendet. Denkweise ist eine Überzeugung darüber, wie Intelligenz und Fähigkeiten beschaffen sind. Beharrlichkeit bezeichnet dagegen eher ein Verhaltensmuster: anhaltende Leidenschaft und Ausdauer beim Verfolgen langfristiger Ziele, unabhängig davon, was jemand über die Entwickelbarkeit von Fähigkeiten glaubt. Der Test zur Ausdauer erfasst diesen zweiten Aspekt direkt. Beide bewegen sich häufig gemeinsam, weil eine entwicklungsorientierte Überzeugung anhaltende Anstrengung meist sinnvoller erscheinen lässt und dadurch längerfristiges Üben unterstützen kann.
Sie können starkes Wachstumsdenken haben und zugleich wenig Beharrlichkeit zeigen, wenn Ihre Aufmerksamkeit ständig zu neuen Zielen wandert. Umgekehrt können Sie ausdauernd arbeiten und dennoch feste Überzeugungen über eigene Grenzen behalten. Der Test zum Selbstwert betrachtet einen dritten verwandten, aber eigenständigen Aspekt: wie Sie sich insgesamt selbst bewerten. Das misst Wachstumsdenken nicht direkt. Wenn Sie praktische Übungen für den Alltag suchen, statt nur Ihren aktuellen Stand einzuschätzen, führt das Werkzeug zum Wachstumsdenken durch entsprechende Übungen. Im Verzeichnis von Psychology.com können Sie außerdem eine Fachperson finden, wenn sich alte Überzeugungen über Ihre Fähigkeiten allein schwer verändern lassen und Sie dabei eine persönliche Unterstützung wünschen.
Die Übersicht kostenloser Tests bietet verwandte Selbsteinschätzungen, wenn Ihre wichtigste Frage Zuversicht, Beharrlichkeit oder einen anderen Lebensbereich betrifft. Entscheiden Sie zuerst, welche Frage Sie besser verstehen möchten, bevor Sie auswählen, welches Ergebnis Sie dafür nutzen.
Wie kann ich nach einem Rückschlag konkret ein Wachstumsdenken üben?
Wählen Sie eine kürzliche Aufgabe, die nicht wie erhofft verlief. Schreiben Sie auf, was schwierig war, welchen Ansatz Sie versucht haben und welche Rückmeldung helfen würde. Machen Sie aus einer allgemeinen Schlussfolgerung wie „Ich bin darin schlecht“ eine konkrete Lernfrage. Zum Beispiel: „Bei welchem Teil dieser Aufgabe brauche ich Hilfe, um ihn besser zu verstehen?“
Wählen Sie dann eine andere Strategie oder bitten Sie jemanden, den schwierigen Teil vorzumachen. Prüfen Sie anschließend, ob sich Ihr Verständnis verändert. Wenn unklare Anweisungen, fehlende Mittel, Krankheit oder eine unangemessene Arbeitslast dazugehören, berücksichtigen Sie das in Ihrem Plan. Wachstumsdenken macht Sie nicht für Bedingungen verantwortlich, die außerhalb Ihrer Kontrolle liegen.
Wenn Sie etwa Schwierigkeiten mit einer Tabellenaufgabe hatten, ersetzen Sie das allgemeine Ziel „besser mit Computern umgehen“ durch das Üben der konkreten Formel, die Probleme machte. Bitten Sie jemanden aus dem Kollegenkreis um ein erklärtes Beispiel und lösen Sie danach eine ähnliche Aufgabe selbstständig. Notieren Sie, was klarer geworden ist und wo Sie weiter Hilfe benötigen. Beurteilen Sie den Fortschritt anhand der Aufgabe selbst. Ein höherer Wert in einer Selbsteinschätzung belegt keine verbesserte Fertigkeit.
Das Werkzeug zu SMART-Zielen kann helfen, aus Ihrer Lernfrage einen konkreten Übungsplan zu machen. Halten Sie die Aufgabe klein genug, um Fortschritte prüfen zu können. Notieren Sie benötigte Hilfe oder Rückmeldungen, bevor Sie beurteilen, ob der Ansatz funktioniert hat.
Können Lernende einen Test zur Denkweise in der Schule verwenden?
Lernende können einen Test zur Denkweise nutzen, um mit einer Lehrkraft, einer Nachhilfeperson oder der Schulberatung über Lernüberzeugungen zu sprechen. Diese Selbsteinschätzung sollte eine freiwillige Reflexionsübung bleiben. Ihre Ergebnisse rechtfertigen weder Noten noch Einstufungen oder Urteile darüber, wer sich ausreichend anstrengt. Die Übersicht von Yeager und Dweck betont, dass Lernumgebungen beeinflussen, wie Denkweise und Ergebnisse zusammenhängen. Fragen Sie, welche Anleitung, Rückmeldungen, Anpassungen oder Mittel bei einer konkreten Aufgabe helfen würden. Auch wer feste Überzeugungen angibt, verdient geduldige Vermittlung und praktische Unterstützung beim Lernen, ohne durch das Testergebnis abgewertet zu werden.
Ist dies ein Fragebogen zum Wachstumsdenken oder ein validiertes psychometrisches Verfahren?
Dieser Fragebogen zum Wachstumsdenken ist eine informative Selbsteinschätzung und kein validiertes psychometrisches Instrument. Acht seiner 14 Aussagen sind aus den Aussagen zu Intelligenzüberzeugungen in Carol Dwecks Forschung abgeleitet. Ihr Wortlaut wurde überarbeitet, und statt Dwecks sechsstufiger Skala wird ein fünfstufiges Antwortformat verwendet. Die Werte sind deshalb nicht mit veröffentlichten Forschungswerten vergleichbar. Die übrigen sechs Aussagen zu Überzeugungen über Anstrengung wurden eigens für diesen Test geschrieben. Veröffentlichte Befunde zu den Ausgangsinstrumenten belegen weder Zuverlässigkeit noch Gültigkeit dieser kombinierten Anpassung. Die Bereiche fest, gemischt und eher entwicklungsorientiert sind Beschreibungen und keine Schwellenwerte. Nutzen Sie das Ergebnis als Selbsteinschätzung Ihrer aktuellen Überzeugungen zu Fähigkeiten. Achten Sie besonders auf die Aussagen, die Ihnen persönlich bedeutsam erschienen. Zu glauben, dass Fähigkeiten wachsen können, ist etwas anderes, als sich den nächsten Schritt zuzutrauen. Der Test zur Selbstwirksamkeit erfasst diese zweite Überzeugung. Die Annahme entwickelbarer Fähigkeiten unterscheidet sich auch davon, wie lange Sie an einem Ziel arbeiten. Der Test zur Ausdauer erfasst diese Leidenschaft und Beharrlichkeit. Kreative Gewohnheiten entstehen ebenfalls durch Übung; der Test zur Kreativität fragt danach, wie häufig Sie solche Gewohnheiten praktizieren. Eine weitere eigenständige Frage ist, ob Sie Ergebnisse eher auf eigene Entscheidungen oder auf äußere Kräfte zurückführen. Der Test zur Kontrollüberzeugung betrachtet diesen Aspekt, der vom Glauben an die Veränderbarkeit von Fähigkeiten getrennt ist.
Methodik und Quellen
Die ersten acht Aussagen sind an die auf die eigene Person bezogenen Aussagen zu Intelligenzüberzeugungen aus Carol Dwecks Forschung angelehnt (Dweck, 1999). Der Wortlaut wurde für diese Selbsteinschätzung zur Information überarbeitet. Eine wichtige Anpassung betrifft das Antwortformat: Dwecks veröffentlichte Skala verwendet sechs Zustimmungsstufen, dieser Test dagegen das fünfstufige Format der Tests von Psychology.com. Die Werte sind deshalb nicht unmittelbar mit Forschungswerten vergleichbar. Vier Aussagen beschreiben eine Entitäts- beziehungsweise feste Theorie der Intelligenz und vier eine inkrementelle beziehungsweise entwicklungsorientierte Theorie. Aussagen zur festen Theorie werden umgekehrt gewertet, damit ein höherer Gesamtwert immer stärkeres Wachstumsdenken ausdrückt. Die übrigen sechs Aussagen wurden als informative Ergänzung für diesen Test verfasst. Sie greifen die Forschung von Blackwell, Trzesniewski und Dweck (2007) zu Anstrengungsüberzeugungen auf. Dort sagten Überzeugungen zur Bedeutung von Anstrengung den Leistungsverlauf Jugendlicher voraus. Jede Aussage wird auf einer fünfstufigen Zustimmungsskala mit 0 bis 4 Punkten beantwortet. Daraus ergibt sich ein gemeinsamer Gesamtwert zwischen 0 und 56 Punkten für die hier verwendete Kombination.
Dieser Orientierungstest dient der Information und Selbstreflexion. Wir möchten die wissenschaftliche Lage offen darstellen. Die Forschung zum Wachstumsdenken untersucht Überzeugungen darüber, ob Fähigkeiten entwickelbar sind. Wie stark und wie allgemein übertragbar die Befunde zu Leistungen sind, bleibt umstritten. Eine Metaanalyse von Sisk und Kollegen aus dem Jahr 2018 fand im Durchschnitt nur einen kleinen Zusammenhang zwischen Denkweise und schulischer Leistung. Einige Befunde deuten darauf hin, dass benachteiligte Lernende oder solche mit schulischen Risiken von entsprechenden Interventionen profitieren könnten. Die Übersicht von Yeager und Dweck betont, dass Wirkungen zwischen Menschen und Lernumgebungen variieren. Der jeweilige Zusammenhang ist bei der Deutung durchschnittlicher Effekte wesentlich. Betrachten Sie Ihr Ergebnis deshalb als hilfreiche Rückmeldung dazu, wie Sie Herausforderungen begegnen. Es ist keine Vorhersage dessen, was Sie im Leben erreichen können oder künftig leisten werden.
Der kombinierte Fragebogen ergänzt eigene Aussagen zur Anstrengung und verändert das Antwortformat der Vorlage. Veröffentlichte Befunde zu den Ausgangsinstrumenten belegen weder die Zuverlässigkeit noch die Gültigkeit dieser gemeinsamen Anpassung. Auch ein Zusammenhang zwischen Denkweise und Leistung bedeutet nicht, dass sich aus dem Fragebogenwert einer einzelnen Person ihr späteres Ergebnis zuverlässig vorhersagen lässt.
Spätere Forschungsübersichten unterstreichen die notwendige Vorsicht bei Aussagen über schulische Vorteile. Die systematische Übersicht von Macnamara und Burgoyne äußerte Bedenken zur Studienqualität und zu Verzerrungen. Sie kam zu dem Schluss, dass scheinbare Leistungsvorteile unzuverlässig sein könnten. Diese Debatte betrifft Interventionen, die Überzeugungen verändern sollen. Das bloße Ausfüllen dieses Fragebogens ist keine solche Intervention. Seine beschreibenden Ergebnisbereiche besitzen keine etablierten Schwellen für diagnostische oder schulische Entscheidungen.
Die deutschen Aussagen sind eine hausinterne Übersetzung unserer englischen Fassung; wo ein Instrument oder eine Skala genannt wird, ist dies nicht deren validierte deutsche Fassung.
Quellen
- Dweck CS. Self-Theories: Their Role in Motivation, Personality, and Development. Philadelphia, PA: Psychology Press; 1999. routledge.com/Self-theories-Their-Role-in-Motivation-Personality-and-Development/Dweck/p/book/9781841690247
- Blackwell LS, Trzesniewski KH, Dweck CS. Implicit theories of intelligence predict achievement across an adolescent transition: a longitudinal study and an intervention. Child Dev. 2007;78(1):246-263. doi.org/10.1111/j.1467-8624.2007.00995.x
- Sisk VF, Burgoyne AP, Sun J, Butler JL, Macnamara BN. To what extent and under which circumstances are growth mind-sets important to academic achievement? Two meta-analyses. Psychol Sci. 2018;29(4):549-571. doi.org/10.1177/0956797617739704
- Yeager DS, Dweck CS. What can be learned from growth mindset controversies? Am Psychol. 2020;75(9):1269-1284. doi.org/10.1037/amp0000794
- Yeager DS, Dweck CS. What can be learned from growth mindset controversies? Full text. pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8299535/
- Macnamara BN, Burgoyne AP. Do growth mindset interventions impact students' academic achievement? A systematic review and meta-analysis with recommendations for best practices. Psychological Bulletin. 2023. pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36326645/
- Source access for Blackwell, Trzesniewski, and Dweck's longitudinal study and intervention: pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/17328703/
Diese Quelle zitieren
Psychology.com. (2026, 18. Okt.). Test zum eigenen Wachstumsdenken. Psychology.com. https://psychology.com/de/tests/wachstumsdenken
Test zum eigenen Wachstumsdenken: Häufige Fragen
Was versteht man unter einem Wachstumsdenken?
Wachstumsdenken ist die Überzeugung, dass Fähigkeiten wie Intelligenz durch Anstrengung, gute Strategien und Unterstützung entwickelt werden können. Eine feste Denkweise betrachtet diese Fähigkeiten dagegen als weitgehend vorgegeben. Carol Dwecks Forschung legt nahe, dass solche Überzeugungen beeinflussen, wie Menschen auf Herausforderungen, Rückmeldungen und Rückschläge reagieren und welche Bedeutung sie diesen Erfahrungen geben.
Ist eine feste Denkweise etwas Schlechtes?
Nein. Ein Ergebnis mit eher fester Sicht ist ein Ausgangspunkt und kein persönlicher Mangel. Die meisten Menschen verbinden beide Überzeugungen. Diese können zwischen Lebensbereichen und über die Zeit wechseln. Die hilfreiche Frage lautet daher nicht, ob Ihre Denkweise gut oder schlecht ist. Entscheidend ist, ob Ihre derzeitigen Überzeugungen Ihnen helfen, die für Sie wichtigen Herausforderungen anzugehen und sich mit ihnen auseinanderzusetzen.
Stellt dieser Test bereits eine Diagnose?
Nein. Er dient ausschließlich der Information und Selbstreflexion. Eine Denkweise ist keine klinische Erkrankung, und dieser Test kann Ihre psychische Gesundheit nicht beurteilen. Wenn Selbstkritik oder das Gefühl festzustecken Sie belasten, kann eine approbierte Psychotherapeutin oder ein approbierter Psychotherapeut Ihnen helfen, daran zu arbeiten.
Hält die Forschung zum Wachstumsdenken einer genaueren Prüfung stand?
Die Forschung unterstützt es, Wachstumsdenken als Überzeugung über die Entwickelbarkeit von Fähigkeiten zu untersuchen. Die Belege für Leistungsvorteile sind jedoch gemischt. Die Metaanalysen von Sisk und Kollegen fanden im Durchschnitt schwache Zusammenhänge und Interventionseffekte. Einige Befunde deuten auf Vorteile für benachteiligte Lernende oder solche mit schulischen Risiken hin. Das validiert diesen angepassten Fragebogen nicht und sagt Ihr persönliches Ergebnis nicht voraus. Nutzen Sie die Rückmeldung als Anlass, Ihre Lernstrategien und die verfügbare Unterstützung genauer zu betrachten.
Kann sich eine Denkweise verändern?
Ja. Eine Denkweise ist eine Überzeugung und kein festes Merkmal. Überzeugungen reagieren auf Erfahrungen und Übung. Gedanken über feste Grenzen zu bemerken, sich auf Strategien statt auf Urteile zu konzentrieren und eigene konkrete Verbesserungen zu beobachten kann mit der Zeit etwas verändern. Verknüpfen Sie einen neuen Ansatz mit einem bestimmten Lernproblem. Lassen Sie dabei Raum für Rückmeldungen, Erholung und Hilfe, wenn Sie sie brauchen.
Ist dieser Test tatsächlich vollständig vertraulich?
Ja. Er läuft vollständig in Ihrem Browser. Ihre einzelnen Antworten werden dort ausgewertet und niemals an uns gesendet oder mit Ihnen verknüpft. Sie bleiben in diesem Tab, damit Sie zu Ihrem Ergebnis zurückkehren können. Wenn Sie den Tab schließen oder leeren, werden sie gelöscht. Wenn Sie das PDF per E-Mail anfordern, erhalten wir Ihre zusammengefassten Werte zusammen mit Ihrer E-Mail-Adresse, niemals Ihre einzelnen Antworten. Ein Benutzerkonto ist für die Teilnahme am Test nicht erforderlich.
Gibt es Dwecks Fragebogen zur Denkweise auch als PDF?
Wir stellen kein PDF von Dwecks eigenem Fragebogen bereit. Ihre veröffentlichte Skala ist ihr Instrument. Die acht Aussagen zu Intelligenz auf dieser Seite sind daraus abgeleitet, mit überarbeitetem Wortlaut und fünfstufigem Antwortformat. Die sechs Aussagen zur Anstrengung stammen von uns. Sie können den Test hier kostenlos machen und sich danach eine PDF-Zusammenfassung Ihres Ergebnisses per E-Mail zusenden lassen. Dabei werden Ihre zusammengefassten Werte und Ihre E-Mail-Adresse übermittelt, niemals jedoch Ihre einzelnen Antworten auf die Aussagen des Fragebogens.
Ist dieser Test zum Wachstumsdenken kostenlos?
Ja. Wenn Sie einen kostenlosen Test zur Denkweise suchen, finden Sie ihn hier: Die 14 Aussagen und Ihr Ergebnis auf dem Bildschirm kosten nichts. Sie benötigen kein Benutzerkonto, und die Auswertung erfolgt in Ihrem Browser. Ihre Antworten bleiben in diesem Tab und werden niemals an uns gesendet. Eine Beurteilung des Wachstumsdenkens durch Schule oder Arbeitgeber ist etwas anderes. Dieser Test dient ausschließlich Ihrer eigenen persönlichen Reflexion und Orientierung.