Test zu Lernschwächen: Finden Sie heraus, welches Muster am besten zu Ihren Erfahrungen passt

Jede der fünfundzwanzig Aussagen wird von 0, stimme überhaupt nicht zu, bis 4, stimme voll und ganz zu, bewertet. Sie gehört zu einem von fünf Mustern: Lesen, Rechnen, Schreiben, Koordination oder Aufmerksamkeit. Die Werte jedes Musters werden getrennt addiert. Der Bereich mit Ihrem höchsten Wert wird als führendes Ergebnis angezeigt. Dieser Test bildet keine gemeinsame Gesamtzahl. Sein Zweck ist der Vergleich zwischen den Mustern und nicht ein einzelner Wert für die Schwere aller Schwierigkeiten zusammen.

Die meisten Erwachsenen erreichen in mehr als einem Bereich relevante Werte. Das ist zu erwarten: Legasthenie und Dyskalkulie treten beispielsweise häufig gemeinsam auf, ebenso Dyspraxie und Aufmerksamkeitsprobleme, wie sie bei ADHS vorkommen. Ihre Ergebnisseite zeigt das vollständige Profil über alle fünf Bereiche. So sehen Sie das führende und das zweitstärkste Muster gemeinsam, statt eine einzelne Bezeichnung zu erhalten, die eine vielschichtigere Wirklichkeit zu stark vereinfacht.

Lernunterschiede werden häufig in der Kindheit erkannt. Ein erheblicher Teil der Kinder mit tatsächlichen Schwierigkeiten beim Lesen, Rechnen oder Aufmerksambleiben wird jedoch nie formal untersucht. Das gilt besonders, wenn sie Wege zum Ausgleich fanden, unterstützende Lehrkräfte informell Anpassungen ermöglichten oder das Schulsystem nicht genügend Mittel hatte, alle Kinder mit Schwierigkeiten zu untersuchen. Viele dieser Kinder werden zu Erwachsenen, die jahrelang annehmen, sie seien einfach „schlecht im Lesen“, könnten nicht rechnen oder sich nicht organisieren. Einen Namen für das zugrunde liegende Muster haben sie dabei möglicherweise nie gehört und konnten ihre Erfahrungen deshalb auch nicht genauer einordnen.

Eine Abklärung auch im Erwachsenenalter ist nicht ungewöhnlich, und es ist nicht zu spät, damit etwas zu verändern. Eine Diagnose kann Anpassungen am Arbeitsplatz ermöglichen, lebenslange konkrete Schwierigkeiten erklären und jahrelange Selbstvorwürfe durch eine greifbare Erklärung ersetzen, mit der sich arbeiten lässt. Ein häufiges Beispiel sind Erwachsene, die schon während der Schulzeit glaubten, einfach schlecht in Mathematik zu sein. Der <a href="Dyskalkulie-Test für erwachsene Menschen">Dyskalkulie-Test</a> betrachtet genau dieses Muster und seine verschiedenen Auswirkungen auf das tägliche Leben.

Eine Lernstörung wird durch eine umfassende psychologische Untersuchung von Lernfähigkeiten festgestellt, üblicherweise durch eine entsprechend approbierte psychologische oder neuropsychologische Fachperson. Dazu gehören meist standardisierte Untersuchungen kognitiver Fähigkeiten, Leistungstests im betroffenen schulischen Fertigkeitsbereich und eine ausführliche Vorgeschichte. Häufig kommen Einschätzungen passender Fachpersonen hinzu: etwa mit Schwerpunkt auf Lesen bei Legasthenie, aus der Ergotherapie bei Dyspraxie oder mit Erfahrung in der ADHS-Diagnostik bei Erwachsenen für Aufmerksamkeitsprobleme. Die Untersuchung richtet sich dabei nach dem jeweiligen Muster Ihrer Schwierigkeiten.

Dieser Test kann diesen Prozess nicht ersetzen und erhebt auch keinen solchen Anspruch. Er kann Ihnen helfen, mit passenden Worten für Ihre tatsächlichen Erfahrungen in eine Untersuchung oder einen unserer spezifischeren Tests zu gehen. So müssen Sie Ihre Schwierigkeiten im ersten Gespräch nicht ganz ohne Ausgangspunkt beschreiben.

Eine Lernstörung beschreibt eine konkrete, messbare Lücke zwischen den allgemeinen kognitiven Fähigkeiten einer Person und ihrer Leistung in einer eng umrissenen schulischen Fertigkeit, etwa beim Entschlüsseln von Wörtern oder beim Umgang mit Zahlen. Sie sagt nichts über allgemeine Intelligenz, Kreativität oder Leistungsfähigkeit aus. Viele sehr fähige und erfolgreiche Erwachsene haben unbeachtete Lernunterschiede, die bisher schlicht nie einen Namen bekommen haben.

Wenn Sie sich im Ergebnis wiederfinden, ist Neugier der ehrliche nächste Schritt, kein abschließendes Urteil: etwa einer unserer fünf vertiefenden Tests, ein Gespräch mit einer Fachperson oder zusätzliche Informationen zum betreffenden Muster. Nichts davon verändert Ihre Fähigkeiten. Es gibt den Schwierigkeiten lediglich einen Namen und macht sie dadurch genauer besprechbar.

Wenn Sie diese Fragen lieber gemeinsam mit jemandem durchdenken möchten, finden Sie im Verzeichnis von Psychology.com Fachpersonen, die mit Lernunterschieden bei Erwachsenen arbeiten. Sie können Ihnen helfen abzuwägen, ob eine formale Untersuchung sinnvoll ist. Auch unser Test zur wachstumsorientierten Denkweise kann eine hilfreiche Ergänzung sein. Er betrachtet Ihren allgemeinen Umgang mit Herausforderungen und Rückschlägen. Das ist eine andere Frage als die, welcher konkrete Fertigkeitsbereich, Lesen, Rechnen, Schreiben, Koordination oder Aufmerksamkeit, tatsächlich gezielte Unterstützung im Alltag benötigt.

Der englische Begriff „learning disability“ wird im US-amerikanischen sonderpädagogischen Recht und in vielen dortigen klinischen Zusammenhängen verwendet. In Großbritannien und Irland ist für dieselben zugrunde liegenden Muster häufiger von „learning difficulty“ die Rede. Klinisch fasst das DSM-5-TR Schwierigkeiten beim Lesen, Rechnen und Schreiben unter der Diagnose einer spezifischen Lernstörung zusammen. Manche Erwachsene bevorzugen inzwischen „neurodivergent“ als weiteren, weniger defizitorientierten Oberbegriff, der auch ADHS, Autismus und Dyspraxie einschließt. Keines dieser Wörter verändert die tatsächliche Erfahrung: eine konkrete, messbare Lücke zwischen den allgemeinen kognitiven Fähigkeiten und der Leistung in einem bestimmten, eng umrissenen Fertigkeitsbereich des täglichen Lernens.

Welcher Begriff im Gespräch sinnvoll ist, hängt meist davon ab, mit wem Sie sprechen. Eine Schule oder ein Arbeitgeber, der über Anpassungen entscheidet, verwendet die rechtlichen oder klinischen Begriffe, die für die Unterlagen erforderlich sind. Eine Fachperson oder Selbsthilfegruppe kann dagegen die Bezeichnung nutzen, die sich für Sie am wenigsten klinisch anfühlt. Wählen Sie das Wort, das Ihnen hilft, um die benötigte Unterstützung zu bitten. Lassen Sie eine Diskussion über Begriffe eine tatsächliche Untersuchung nicht verzögern. Wenn Lesen und Rechtschreibung Ihr Hauptanliegen sind, betrachtet der <a href="Test zu Legasthenie bei Erwachsenen">Legasthenie-Test für Erwachsene</a> dieses Muster gezielt und ausführlicher als dieser allgemeine Orientierungstest.

Wenn Sie als erwachsener Mensch eine Lernstörung abklären lassen möchten, führt der formale Weg über eine umfassende Untersuchung der Lernfähigkeiten durch eine approbierte psychologische oder neuropsychologische Fachperson. Sie umfasst gewöhnlich standardisierte kognitive Tests, Leistungstests im betroffenen Fertigkeitsbereich, eine ausführliche Vorgeschichte und häufig die Beteiligung passender Fachpersonen. Dazu gehören etwa Fachpersonen für Lesen bei Legasthenie, Ergotherapie bei Dyspraxie oder klinische Fachpersonen mit Erfahrung in der ADHS-Diagnostik bei Erwachsenen. Eine Untersuchung im Erwachsenenalter ist nicht ungewöhnlich. Eine Diagnose kann den Zugang zu Anpassungen am Arbeitsplatz eröffnen. Dieser Test ersetzt den Prozess nicht. Er hilft Ihnen, Ihre bisherigen Erfahrungen in eigene, klare und gut verständliche Worte zu fassen. Beschwerden beim Lesen, die mit Licht und Blendung zusammenhängen, sind eine andere Frage als ein Lernunterschied. Der Test zum Irlen-Syndrom betrachtet sie gesondert. Wenn neben den Schwierigkeiten deutliche Stärken bestehen, untersucht der Test zu doppelter Besonderheit, 2e, beide Seiten gemeinsam und hilft dabei, diese Kombination genauer zu beschreiben.