Test zu doppelter Besonderheit (2e): Ihre Stärken zusammen mit Besonderheiten beim Lernen verstehen

Jede der 24 Aussagen wird von 0, stimme überhaupt nicht zu, bis 4, stimme voll und ganz zu, bewertet. Ihr Gesamtwert reicht deshalb von 0 bis 96. Die Aussagen sind drei Bereichen zugeordnet: Stärken und Fähigkeiten, etwa schnelles Lernen, kreative Problemlösungen und tiefes interessengeleitetes Wissen; Schwierigkeiten beim Lernen oder bei der Aufmerksamkeit, etwa Organisation, Aufgabenbeginn, schriftlicher Ausdruck, Routineaufgaben und sensorische Überforderung; sowie Verbergen und Diskrepanz, also die besondere Erfahrung, dass eine Seite die andere unsichtbar macht. Diese Einteilung wurde eigens für unseren Orientierungstest entwickelt. Sie ist keine validierte klinische Unterskala eines veröffentlichten Messinstruments.

Die Bereiche mit einem geringen, teilweisen oder starken Muster doppelter Besonderheit beschreiben, wie stark Ihre Antworten zu diesem kombinierten Profil passen. Es sind beschreibende Drittel eines Orientierungstests, keine diagnostischen Grenzwerte. Eine tatsächliche Feststellung doppelter Besonderheit erfordert eine pädagogisch-psychologische oder neuropsychologische Untersuchung. Dabei müssen sowohl die Seite der Fähigkeiten als auch die konkrete Besonderheit beim Lernen, bei der Aufmerksamkeit oder Verarbeitung innerhalb desselben Untersuchungsprozesses fachlich erfasst und gemeinsam beurteilt werden.

Die meisten schulischen und klinischen Untersuchungen sind darauf ausgelegt, jeweils eine Sache zu erkennen: hohe Fähigkeiten durch eine Untersuchung auf Hochbegabung oder eine bestimmte Schwierigkeit durch eine Abklärung von Lernen und Aufmerksamkeit. Bei einem Kind mit doppelter Besonderheit hoben die Stärken die Gesamtleistung oft auf „durchschnittlich“ an und verdeckten so eine tatsächliche Schwierigkeit. Gleichzeitig drückten die Schwierigkeiten die Leistung nach unten und verbargen vorhandene Fähigkeiten. In beiden Fällen fiel nichts stark genug auf, um eine weiterführende Untersuchung anzustoßen und beide Seiten gemeinsam zu betrachten (Foley-Nicpon et al., 2011).

Für viele Erwachsene mit 2e bedeutete das, jahrelang zu hören, sie seien klug, aber faul, fähig, aber unbeständig, oder würden sich einfach nicht genug anstrengen. Nichts davon traf das tatsächliche Muster. Reis, Baum und Burke (2014) sprechen sich dafür aus, Menschen mit doppelter Besonderheit als eigene Gruppe zu untersuchen. Wer nur die Stärke oder nur die Schwierigkeit erfasst, übersieht gerade das Muster, das die Erfahrung der Person tatsächlich erklärt.

Hochbegabung allein beschreibt hohe Fähigkeiten ohne gleichzeitig bestehende Schwierigkeit. Unser Test zu Hochbegabung bei Erwachsenen betrachtet dieses Muster gezielt, einschließlich Dabrowskis erhöhter Reagibilität. Eine Besonderheit beim Lernen oder bei der Aufmerksamkeit, etwa ADHS, Autismus oder Legasthenie, kann dagegen auch ohne ausgeprägte Hochbegabung vorliegen. Unser Test auf ADHS bei Erwachsenen, unser Test auf Autismus bei Erwachsenen und unser Test auf Legasthenie betrachten diese einzelnen Muster unmittelbar.

Doppelte Besonderheit bezeichnet ausdrücklich die Kombination und das gegenseitige Verbergen, das daraus entsteht. Wenn Sie sich in diesem Orientierungstest wiederfinden, aber unsicher sind, welcher Teil dahintersteht, betrachtet unser breiterer Test zu Lernbeeinträchtigungen fünf konkrete Muster, einschließlich Aufmerksamkeit. Er kann eingrenzen helfen, welche formale Untersuchung als nächster Schritt am sinnvollsten wäre. Auch eine Besonderheit im Umgang mit Mathematik gehört dazu. Der <a href="Dyskalkulie-Test für erwachsene Menschen">Test auf Dyskalkulie</a> fragt bei Erwachsenen nach alltäglichen Schwierigkeiten mit Zahlen, Rechnen, Zeit und Geld und bietet dafür eine eigene, gezielte Perspektive.

Wenn Sie sich in diesem Muster wiederfinden, ist meist eine umfassende pädagogisch-psychologische oder neuropsychologische Untersuchung der hilfreichste nächste Schritt. Idealerweise führt sie jemand durch, der doppelte Besonderheit ausdrücklich kennt. Eine gewöhnliche Untersuchung kann das Muster weiterhin übersehen, wenn sie nur Fähigkeiten oder nur Schwierigkeiten prüft. Bringen Sie deshalb eine schriftliche Beschreibung sowohl Ihrer Stärken als auch Ihrer Schwierigkeiten mit. Beide Seiten von Anfang an zu zeigen, ergibt gewöhnlich ein genaueres Bild, als nur eine davon hervorzuheben.

Schon vorher kann es viele Selbstvorwürfe verringern, das Muster für sich zu benennen, auch ohne formale Feststellung. Viele Erwachsene mit 2e erleben den Kontakt zu anderen mit ähnlichen Erfahrungen als deutlich entlastend. Das kann über Gemeinschaften, ein mit 2e vertrautes Coaching oder eine Therapeutin oder einen Therapeuten geschehen. Im Verzeichnis von Psychology.com können Sie nach Fachpersonen suchen, die Erfahrung mit neurodivergenten Erwachsenen und doppelter Besonderheit haben.

Ein 2e-Test zu ADHS oder Autismus stellt eine engere Frage als dieser Orientierungstest. Doppelte Besonderheit meint die Kombination hoher Fähigkeiten mit einer tatsächlichen Besonderheit beim Lernen, bei der Aufmerksamkeit oder Verarbeitung. Am häufigsten sind ADHS, Autismus, Legasthenie oder eine bestimmte Lernbeeinträchtigung beteiligt. Hinzu kommt das gegenseitige Verbergen, das diese Kombination erzeugt. Dieser Fragebogen betrachtet die Kombination als Ganzes, über Stärken, Schwierigkeiten und Verbergen hinweg. Er prüft nicht gezielt auf ADHS oder Autismus. Wenn Sie einen einzelnen Teil direkt betrachten möchten, passen der Test auf ADHS bei Erwachsenen, der Test auf Autismus bei Erwachsenen oder der Test auf Legasthenie. Der Test zu Lernbeeinträchtigungen führt durch fünf Muster. Keines dieser Verfahren, auch dieses nicht, stellt eine Diagnose dar.